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domingo, 22 de junio de 2014

PASO DE NOCHE


Hola compañeros! 
"si supieran como batalle para convertir este andamio a imagen les darían ganas de llorar pero bueno ya lo logre"..., solo me falta solicitar a 2 compañeros que me den su punto de vista de mi trabajo, por su atención muchas muchas  gracias!
J L CRUZ M


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sábado, 21 de junio de 2014

mapa conceptual


MAPA CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL



J L CRUZ M
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jueves, 19 de junio de 2014

EL ZOOLOGICO


UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO.
                   








EJE 3

ACTIVIDAD :      EL ZOOLOGICO.

 

NOMBRE:                    JOSE LUIS CRUZ MELO.

 

ASPIRANTE A LA LIC. EN SEGURIDAD PÚBLICA.

DOCENTE EN LINEA: JUAN HORACIO LOPEZ CHAVEZ.


EL ZOOLOGICO
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?
Tomando en consideración la clave 2 que nos dice.- El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. Procedí a sacar los múltiplos de 4: 0,4,8, 12 y 16.
Posteriormente la clave 4 nos dice que:  El número total de pandas es un múltiplo de 3. Procedi a sacar los múltiplos de 3: 0,3,6,9,12 y 15.
Analizando la clave 3 que dice: El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
Eliminamos los siguientes números:
múltiplos de 3: 0,3,6,9,12 y 15.
múltiplos de 4: 0,4,8, 12 y 16.
Y por ultimo  la clave 1 nos dice que: El número de pandas es un número impar, procedi a eliminar los números pares, de la siguiente manera:
múltiplos de 3: 0,3,6,9,12 y 15.
múltiplos de 4: 0,4,8, 12 y 16.



Por lo tanto el numero de pandas que vio PEPE en el zoológico es: 9



Al plantearle este problema a otros compañeros me pude dar cuenta que lo resolvieron de una manera diferente, algunos sin siquiera hacer alguna anotación y siendo que yo tuve que hacer la operación anterior para saber cuantos pandas vio pepe en el zoológico, esto comprueba que cada quien tiene diferentes maneras de resolver un problema!!!



J L CRUZ M
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domingo, 8 de junio de 2014

EJE 2 ACTIVIDAD 5


UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO.
                   



EJE 2

ACTIVIDAD 5:   RAZONAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO

 

NOMBRE:                    JOSE LUIS CRUZ MELO.

 

ASPIRANTE A LA LIC. EN SEGURIDAD PÚBLICA.

DOCENTE EN LINEA: JUAN HORACIO LOPEZ CHAVEZ.

 

 

 

 

 

 

 

 




RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


Actividad 5. Razonamiento lógico y abstracto

Planteamiento 1

Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).

 Se sabe que:

• El caballero de caballo blanco toma el camino D.
• El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de    A y C, que son caminos más sencillos.
• El caballero de caballo marrón toma el camino A.
• Gauvain toma el camino B.

 Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.

- Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.

a) Blanco, rojo, amarillo.
b) Rojo, amarillo, blanco.
c) Amarillo, blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco, amarillo, rojo.



SOLUCION DEL PROBLEMA

PASO 1
RECOPILANDO LOS DATOS QUE NOS PROPORCIONA EL TEXTO EL CUADRO QUE DARIA DE LA FORMA SIGUIENTE:
• El caballero de caballo blanco toma el camino D.
• El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de    A y C, que son caminos más sencillos.
• El caballero de caballo marrón toma el camino A.
• Gauvain toma el camino B.
PERSONAJE
CAMINO
COLOR DE CABALLO

A
MARRON
Gauvain
B difícil


C


D difícil
BLANCO

PASO 2
         Despues nos dice lo siguiente:

Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.
         a.- Vemos que solo queda un camino fácil que es C, el cual lo toma el caballero de caballo negro.
         b.-Lanzarote lleva el caballo marron y tomo el camino A

PERSONAJE
CAMINO
COLOR DE CABALLO
Lanzarote
A
MARRON
Gauvain
B difícil
PLATIADO

C
NEGRO

D difícil
BLANCO










PASO 3
         Tambien nos menciona que:

Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.
         Por lo tanto tenemos que el caballo color negro lo lleva Tristan.

PERSONAJE
CAMINO
COLOR DE CABALLO
Lanzarote
A
MARRON
Gauvain
B difícil
PLATIADO
Tristan
C
NEGRO
Rey Arturo
D difícil
BLANCO

MI CONCLUSION ES LA SIGUIENTE:

El color del caballo del rey Arturo es: Blanco
El camino que tomo Tristán es el: Camino C
                   

J L CRUZ M.




















Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro,corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.
-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.

-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

Razonando lógicamente:
Hubo un señor que no habló.

El señor  rojo que fue el primero que lo hizo, se descarta que sea el señor Rojo.
El señor Blanco que fue el segundo en hablar, se descarta de igual manera que sea señor Blanco.
Porque ese es otro de los que habló.
Entonces es el señor Amarillo el que no hablo, por lo tanto tenemos que:
Señor Amarillo = trae la corbata roja

Solo nos quedan dos señores y dos corbatas:
Señor Blanco y señor Rojo
Corbata blanca y corbata amarilla

El señor Blanco no puede llevar la corbata blanca; entonces dedusco que siendo corbata blanca y amarilla las que nos quedan, y no pudiendo llevar la corbata del mismo color que su apellido, el señor Blanco lleva la corbata amarilla. Entonces tenemos qué:

Señor Blanco = corbata amarilla y
Señor rojo= corbata blanca.


MI CONLUSION ES LA SIGUIENTE:

Señor Rojo= corbata blanca.
Señor Blanco = corbata amarilla
Señor Amarillo = corbata roja


Quedándonos como resultado la siguiente tabla:

PERSONAJE
COLOR DE CORBATA
SR ROJO
BLANCO
SR BLANCO
AMARILLO
SR AMARILLO
ROJO






J L CRUZ M
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viernes, 6 de junio de 2014

actvidad 3 terminada


UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO.
                   



EJE 2

ACTIVIDAD 3:   RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

 

NOMBRE:                    JOSE LUIS CRUZ MELO.

 

ASPIRANTE A LA LIC. EN SEGURIDAD PÚBLICA.

DOCENTE EN LINEA: JUAN HORACIO LOPEZ CHAVEZ.








RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón aquellas tarjetas según le gusten o no.

NOMBRE
ACCION
OBSERVACIONES
Telsita
toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa
las tarjetas a Thalesa.

Thalesa
éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le
faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a
Hipotenusia.

Hipotenusia
como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las
tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Aritmética
tras observar las tarjetas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera
de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

Restarin
A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen
como divisor alguno de estos números.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan.


¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder?
¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

100 TARJETAS NUMERADAS DEL 1  AL 100.
1
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99
100






El curso de acción que escogí fue realizar una tabla simulando las tarjetas que tuvieran los números del 1 al 100, para así ir eliminando las tarjetas que se me indican según el problema planteado anteriormente.

Ya enfocado en el problema en este paso se pone en práctica el plan elaborado.

Replanteando el problema ubicando bien mis conceptos me quedan de la siguiente manera:
1) Telsita toma las 100 tarjetas y como no le agradan los numeros pares los descarta, se queda con  1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27,29,31,33,35,37,39,41,43,45,47,49,51,53,55,57,59,61,63,65,67,69,71,73,75,77,79,81,83,85,87,89,91,93,95,97,99.

1
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100


Thalesa amante de los múltiplos de 5 se da cuenta que faltan algunos y los
agrega de los que habían eliminado, y con las tarjetas que se quedan son
1,3,5,7,9,10,11,13,15,17,19,20,21,23,25,27,29,30,31,33,35,37,39,40,41,43,45,47,4
9,50,51,53,55,57,59,60,61,63,65,67,69,70,71,73,75,77,79,80,81,83,85,87,89,90,91
,93,95,97,99,100.
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100



Hipotenusia está enojada con Telsita y thalesa por lo tanto se deshace de las
tarjetas que ellas escogieron y tomo las anteriormente descartadas, las tarjetas
que quedan son 2,4,6,8,12,14,16,18,22,24,26,28,32,34,36,38,42,44,46,48,52,54,56,58,62,64,66,68,
72,74,76,78,82,84,86,88,92,94,96,98.
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Aritmética observa las tarjetas y elimina las que sean múltiplo de 6 y de 8 por
que las considera de mal gusto; las tarjetas que quedan son
2,4,14,22,26,28,34,38,44,46,52,58,62,68,74,76,82,86,92,94,98.
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Restarin no le agradan los números primos mayores que 7 así que elimina las
tarjetas que tienen como divisor alguno de estos números, y quedan
2,4,14,22,26,28,34,38,44,46,52,58,62,68,74,76,82,86,92,94,98.
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Mi respuesta seria que se quedan con 21 tarjetas
El número mayor es 98.

REVISE Y VERIFIQUE: revisar nuestra respuesta para ver que sea razonable, si
satisface las condiciones del problema, si ha contestado las preguntas que nos plantea, si es posible resolver de diferente manera el problema sin afectar el resultado.

¿Qué inconvenientes tuve cuando seguí un proceso para solucionar problemas?

1.- La falta de experiencia y habilidad para aplicar métodos que me ayudaran a la
solución del problema en los que intervienen muchas variables a considerar.


2.- Dudas sobre la forma más conveniente de organizar la información del problema.


3.- Olvidaba y confundía los números primos, con los números pares y por ello tuve que realizarlo varias veces hasta estar completamente convencida de quien era quien y cual era cual.

¿Los procesos elegidos fueron adecuados y te facilitaron la comprensión y solución del problema?

Sí. Me pareció que hice un buen proceso al utilizar el método de Polya, porque me facilito el camino pues tenía mayor organización y así ejecute mis planes con menos dificultad y por lo tanto mi resultado fue más aceptable y entendible.















                                                                                                                             J L CRUZ M.
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